有很多家長(zhǎng)看到玩具，就會(huì)想到給孩子買，其實(shí)買的多了，孩子每天就會(huì)呆在玩具堆里不愿離開。因此長(zhǎng)期下去，孩子只專注于游玩，家長(zhǎng)忽略了教育方面培養(yǎng)，影響到孩子的智力開發(fā)。

　　經(jīng)過(guò)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

　　但是對(duì)此結(jié)論， 家庭教育學(xué)會(huì)理事也表示贊同;他說(shuō)，如果玩具太多，就會(huì)刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一樣，掰一個(gè)、丟一個(gè)，玩一樣、扔一樣，結(jié)果什么也沒(méi)玩成，一直處于簡(jiǎn)單的擺弄階段。

　　其實(shí)，玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育;因?yàn)樗�不在�?shù)量，而在于是否適合;所謂適合，一是要適合這個(gè)年齡段，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。比如，1歲左右的孩子正在學(xué)走，這時(shí)，就需要一件拖拉鴨玩具，它能發(fā)出響聲，刺激孩子興奮起來(lái)，有利于鍛煉其行走能力。

　　但是一般來(lái)說(shuō)，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。如果玩具多的，就分門別類收起其他的，等到孩子確實(shí)將手頭的玩具玩膩了，完全沒(méi)有新鮮感了，然后再拿出幾樣新的。因此同樣是兒童教育工作者的女士對(duì)此深有體會(huì)。