簡要內(nèi)容：孩子不愛學(xué)習(xí)、孩子與小伙伴發(fā)生沖突時(shí)，聽聽來自北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童精神科副主任醫(yī)師郭延慶的“特效絕招”。

　　孩子只愛玩不學(xué)習(xí)，那就“邊玩邊學(xué)習(xí)”

　　現(xiàn)場家長：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，一讓他看書就去做別的事情，怎么辦呢？有的時(shí)候把他硬拉到書桌前，他面前擺著書，卻玩其他東西。

　　郭醫(yī)生：小孩子都有愛玩的天性，在學(xué)齡前階段讓他們規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)習(xí)并不容易。我的經(jīng)驗(yàn)是給孩子尋找他們感興趣的事情，強(qiáng)化孩子的合作意識，規(guī)定好每天必須做的事情，讓他們自己選擇一天的某個(gè)時(shí)間段去看會兒書。

　　我買了一套有聲英語教材，專門挑兒子玩玩具的時(shí)候放給他聽，這個(gè)時(shí)候他的注意力最集中，且不會產(chǎn)生反感，并且我和孩子約定好每天必須抽出一定時(shí)間來聽英語。就這樣，我兒子在一個(gè)暑假里背會了三本80頁左右的《一千零一夜》幼兒英語教材。

　　孩子不喜歡受束縛，不通過任何引導(dǎo)，就讓學(xué)齡前兒童端坐在書桌前乖乖地學(xué)習(xí)，是不太可能的，要把學(xué)習(xí)融入到孩子們感興趣的事情中，不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是件不愉快的事情，其實(shí)這是在考驗(yàn)家長們的教育手法和耐心。

　　家長督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先應(yīng)該替孩子做準(zhǔn)備。比如把書、筆都準(zhǔn)備好，先讓孩子做些他樂意去做的事情，慢慢引到書桌旁邊。不要用教訓(xùn)的口氣呵斥孩子，也不要什么都不準(zhǔn)備就讓孩子自己去找課本。他們本來就不愿意端坐著學(xué)習(xí)，還讓他們自己去準(zhǔn)備，既浪費(fèi)了時(shí)間，效果又不好。

　　孩子之間發(fā)生沖突時(shí)家長盡量不要介入現(xiàn)場家長：我的孩子把自己最喜歡的玩具拿到幼兒園，被他們同班一個(gè)孩子搶走了，他就從幼兒園一直哭到家里，還讓我?guī)退麚尰貋恚�這種情況怎么做才好呢？

　　郭醫(yī)生：在幼兒園里，總會有一些攻擊性比較強(qiáng)的孩子，我的孩子在上幼兒園的時(shí)候，我告訴他“要盡量和愛打架、看起來很兇的小朋友保持一定距離，如果有些小朋友不是故意的，要懂得原諒別人的錯(cuò)誤，盡量包容�！比羰莾蓚�(gè)孩子之間發(fā)生了小摩擦，家長自己以及沖突雙方孩子的家長之間要達(dá)成共識，盡量讓孩子自行解決，家長能不參與就不參與。

　　這位家長的孩子用哭鬧的方式要求去幫他拿回玩具的這種行為是不對的，這時(shí)候，家長要用“該滿足的早滿足，不該滿足的堅(jiān)決拒絕”中提到的應(yīng)對方式去解決（詳見666期20版）。如果孩子說：“媽媽，我的玩具被別人搶走了，你能幫我要回來嗎？”這種方式是正常的，作為父母，應(yīng)該主動滿足孩子的要求，用中立的語氣和眼神對搶玩具的孩子說：“小朋友，你這種隨便搶別人玩具的行為是不對的，你應(yīng)該還給他。”這時(shí)候，大多數(shù)孩子都會把玩具交還。

　　如果家長非常氣憤，過去就搶，或者用不好的口氣教育別的孩子，效果往往很不好。

　　不論孩子被搶玩具，還是被別的同齡兒童欺負(fù)了，家長都不能給孩子灌輸打架還手的觀念。如果一直教育孩子以牙還牙的話，孩子要么會變得很無能，要么就會攻擊性很強(qiáng)，這都不利于兒童的健康發(fā)展。

[[編輯推薦：影響兒童心理行為的因素]]