春游已成為兒童喜愛的活動。每到春天，學(xué)校就會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河�，感受春天的氣息�?BR>　　
　　首先是釋放壓力，放飛心情。

　　置身山水之間，從心理上遠(yuǎn)離城市的喧囂，工作的壓力，自然讓人的緊張和焦慮得以釋放，心靈得以休復(fù)，并獲得積極迎接挑戰(zhàn)的信心和智慧；

　　其次，激發(fā)思維，萌發(fā)創(chuàng)新。

　　從人的生理心理機制看，春游有利刺激人腦的“快樂中樞”，從而讓人心情舒暢，精神愉悅，潤滑思維，激發(fā)創(chuàng)意；

　　第三，自然教育，潛移默化。

　　人為的教育多有斧鑿、壓抑之嫌，缺乏人性關(guān)懷，而從大自然獲得心靈啟迪、獲得經(jīng)驗智慧，其形如春雨潤物，其效也快樂而又實效。這一點對兒童教育尤其必要和適宜；

　　第四，激發(fā)愛心，增加審美。

　　春游，最易使人生發(fā)親近自然，感悟自然的情懷；人文景觀與自然景觀的絕妙結(jié)合，最易激發(fā)人的審美情趣，喚起愛心，熱愛生活和工作；特別當(dāng)人的夢想與春之美景在剎那間碰撞時，往往使人的心靈頓悟和升華；

　　最后，啟人反思，催人奮進(jìn)。

　　春之貴在于其絕美而短暫，“青青園中葵，朝露待日 。�？智锕�(jié)至， 葉衰……”，正因其時光短暫，人們在感受春天的勃勃生機之余，更易反思生命，從而更加熱愛工作，追求效率，永無止境。

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