隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)心理也產(chǎn)生了很大的影響。

正確把握自己，走出誤區(qū)是大學(xué)生們就業(yè)邁向成功的第一步，就目前來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)中需要解決以下心理問(wèn)題：

誤區(qū)一：職業(yè)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致就業(yè)目標(biāo)與方向的模糊、不穩(wěn)定。

目前，由于高校按自己的模式培養(yǎng)人才，使得專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，職業(yè)知識(shí)和技能相對(duì)匱乏，使得當(dāng)前的大學(xué)生普遍缺乏“就業(yè)力”，導(dǎo)致“畢業(yè)生不知何處找工作”，表現(xiàn)為或急功近利，缺乏遠(yuǎn)大理想，或見(jiàn)異思遷、朝秦暮楚，職業(yè)目標(biāo)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有確定。

誤區(qū)二：就業(yè)壓力加大導(dǎo)致心理誤區(qū)、心理沖突增多。

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生容易產(chǎn)生心理誤區(qū)，他們或相互攀比、缺乏主見(jiàn)，或脫離實(shí)際要求、不能適應(yīng)社會(huì)，情緒表現(xiàn)焦慮、失落、恐懼等等;有的畢業(yè)生心理沖突明顯，表現(xiàn)為有遠(yuǎn)大理想但不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，渴望公平競(jìng)爭(zhēng)但期待自己特殊化，希望獨(dú)擋一面又渴望別人幫助等矛盾。

誤區(qū)三：就業(yè)技巧的缺乏導(dǎo)致自我推銷(xiāo)能力不足。

很多應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏必要的職業(yè)常識(shí)和就業(yè)技巧，在自我推銷(xiāo)過(guò)程中存在著羞怯感，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力和自信心，資料準(zhǔn)備、應(yīng)試準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致自我推銷(xiāo)不能達(dá)到預(yù)期目的，無(wú)法給用人單位留下良好的第一印象。

誤區(qū)四：自我認(rèn)識(shí)的偏差導(dǎo)致就業(yè)期望值不適度。

由于大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、群體意識(shí)的特殊性，形成了其獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)和人格。他們往往自我估價(jià)過(guò)高，總希望盡快找到實(shí)現(xiàn)自我的場(chǎng)所，盡早在社會(huì)舞臺(tái)上扮演主要角色，而現(xiàn)實(shí)往往令他們大失所望。個(gè)別學(xué)生則又缺乏自信，怨天尤人，不善于競(jìng)爭(zhēng)。